一种排队论教学演示装置

专利摘要:
本实用新型提供一种排队论教学演示装置，包括演示载体移动台，移动万向轮，安装载体杆，书写黑板，N极磁铁板，辅助脱落体，演示工具收集板，收集槽和排队论演示块，其中：所述书写黑板下方位置卡嵌有所述辅助脱落体；所述书写黑板两侧表面分别安装有一个所述演示工具收集板；多个所述排队论演示块通过所述收集槽卡嵌在所述演示工具收集板上。本实用新型辅助脱落体，演示工具收集板和排队论演示块的设置，可以通过排队论演示块进行演示排队论所需的物体，无需老师通过手绘将其画出，便于节省老师所需的时间和尽力。
公开号:CN214336072U
申请号:CN202023303562.3U
申请日:2020-12-30
公开日:2021-10-01
发明作者:王斌；傅妤华；刘建新；魏占阳；郭小云；董莉；姜晓平
申请人:National University of Defense Technology；
IPC主号:G09B23-02

专利说明:
[n0001] 本实用新型属于教学演示技术领域，尤其涉及一种排队论教学演示装置。
[n0002] 排队论 (queuing theory) ，是研究系统随机聚散现象和随机服务系统工作过程的数学理论和方法，又称随机服务系统理论，为运筹学的一个分支。
[n0003] 日常生活中存在大量有形和无形的排队或拥挤现象，如旅客购票排队，市内电话占线等现象。排队论的基本思想是 1909 年丹麦数学家、科学家，工程师 A. K. 埃尔朗在解决自动电话设计问题时开始形成的，当时称为话务理论。他在热力学统计平衡理论的启发下，成功地建立了电话统计平衡模型，并由此得到一组递推状态方程，从而导出著名的埃尔朗电话损失率公式
[n0004] 而现有老师在讲解排队论该现象和理论的时候需要进行画出多个图画详细的讲解，长时间不停的作画会影响老师上课的情绪以及尽力，无法辅助老师取出作画所需时间和尽力问题。
[n0005] 因此，发明一种排队论教学演示装置显得非常必要。
[n0006] 为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种排队论教学演示装置，以解决上述经常会出现微孔膜做邹，同时当微孔膜表面温度不低时，微孔膜与微孔膜之间就会出现沾粘的问题。一种排队论教学演示装置，包括演示载体移动台，移动万向轮，安装载体杆，书写黑板，N极磁铁板，辅助脱落体，演示工具收集板，收集槽和排队论演示块，其中：所述演示载体移动台下方四角处分别安装一个所述移动万向轮；所述演示载体移动台上方表面中间两端分别安嵌一个所述安装载体杆；所述安装载体杆上端通过衔接件与所述书写黑板后方表面两侧相连；所述书写黑板内部安嵌有一层所述N极磁铁版；所述书写黑板下方位置卡嵌有所述辅助脱落体；所述书写黑板两侧表面分别安装有一个所述演示工具收集板；多个所述排队论演示块通过所述收集槽卡嵌在所述演示工具收集板上；所述排队论演示块包括卡嵌连接柱，带动盘，拖动球，吸附安嵌盘，S极磁铁，分离斜坡和卡嵌缝隙。
[n0007] 所述N极磁铁板安嵌复合在书写黑板内部一侧位置；所述N极磁铁板整体的厚度最少有2厘米；所述辅助脱落体是采用半个梯形形状制成的脱离体；所述辅助脱落体一侧表面是采用倾斜表面制成的倾斜面；所述辅助脱落体安嵌所述书写黑板下方边棱最下方。
[n0008] 两个所述演示工具收集板卡嵌在所述书写黑板两侧表面中心位置；所述演示工具收集板中心件部分开设有矩形所述收集槽；所述演示工具收集板通过所述收集槽收集放置有多个所述排队论演示块。
[n0009] 所述卡嵌连接柱一端端面与所述带动盘一侧表面中心位置相连在一起；所述带动盘另一侧表面中心位置设置有所述拖动球；所述卡嵌连接柱另一端端面与所述吸附安嵌盘一侧表面中心位置相连在一起；所述吸附安嵌盘另一侧表面卡嵌有一层所述S极磁铁；所述吸附安嵌盘一侧位置开设有所述分离斜坡；所述卡嵌连接柱周围的空缺为所述卡嵌缝隙。
[n0010] 所述卡嵌连接柱两端的所述带动盘和所述吸附安嵌盘连接在一起呈工字形状；所述带动盘和所述吸附安嵌盘外围两侧的缝隙为所述卡嵌缝隙；所述卡嵌连接柱的直径与所述收集槽的直径相同；所述分离斜坡开设在所述吸附安嵌盘一侧位置区域。
[n0011] 与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
[n0012] 1.本实用新型排队论演示块的设置，则是配合书写黑板内部的N极磁铁板吸附在其表面，从而可以通过排队论演示块进行演示排队论所需的物体，无需老师通过手绘将其画出，便于节省老师所需的时间和尽力。
[n0013] 2.本实用新型辅助脱落体的设置，则是通过配合排队论演示块上的分离斜坡将其快速分离，避免排队论演示块吸附力过于强烈而难以将其取下的问题。
[n0014] 3.本实用新型演示工具收集板的设置，则是通过自身将多个同时收集到其自身上，防止排队论演示块摆放过于凌乱的情况。
[n0015] 图1是本实用新型的结构示意图。
[n0016] 图2是本实用新型图1的排队论演示块结构示意图。
[n0017] 图3是本实用新型图1的演示工具收集板结构示意图。
[n0018] 图4是本实用新型图1的辅助脱落体结构示意图。
[n0019] 图中：
[n0020] 1-演示载体移动台，2-移动万向轮，3-安装载体杆，4-书写黑板，5-N极磁铁板，6-辅助脱落体，7-演示工具收集板，8-收集槽，9-排队论演示块，91-卡嵌连接柱，92-带动盘，93-拖动球，94-吸附安嵌盘，95-S极磁铁，96-分离斜坡，97-卡嵌缝隙。
[n0021] 为了使本技术领域的人员更好地理解本实用新型方案，下面将对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本实用新型保护的范围。
[n0022] 在实施例的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
[n0023] 如附图1至附图4所示：
[n0024] 本实用新型提供的一种排队论教学演示装置，包括演示载体移动台1，移动万向轮2，安装载体杆3，书写黑板4，N极磁铁板5，辅助脱落体6，演示工具收集板7，收集槽8，排队论演示块9，卡嵌连接柱91，带动盘92，拖动球93，吸附安嵌盘94，S极磁铁95，分离斜坡96和卡嵌缝隙97，其中：所述演示载体移动台1下方四角处分别安装一个所述移动万向轮2；所述演示载体移动台1上方表面中间两端分别安嵌一个所述安装载体杆3；所述安装载体杆3上端通过衔接件与所述书写黑板4后方表面两侧相连；所述书写黑板4内部安嵌有一层所述N极磁铁板5；所述书写黑板4下方位置卡嵌有所述辅助脱落体6；所述书写黑板4两侧表面分别安装有一个所述演示工具收集板7；多个所述排队论演示块9通过所述收集槽8卡嵌在所述演示工具收集板7上。
[n0025] 由图1，2，3，4可看出的工作过程：
[n0026] 当老师需要绘画以便于讲解排队论的理论知识使，通过手指捏住排队论演示块9上的拖动球93，带动拖动球93向上移动，直到排队论演示块9从演示工具收集板7和收集槽8移出，然后，排队论演示块9通过S极磁铁95与书写黑板4内部的N极磁铁板5吸附固定在其书写黑板4表面，当需要将书写黑板4上的排队论演示块9拿下时，通过拖动排队论演示块9向下移动，当排队论演示块9与辅助脱落体6快接触时，排队论演示块9上通过分离斜坡96和辅助脱落体6一侧表面的倾斜表面将其分离。
[n0027] 利用本实用新型所述技术方案，或本领域的技术人员在本实用新型技术方案的启发下，设计出类似的技术方案，而达到上述技术效果的，均是落入本实用新型的保护范围。

权利要求:
Claims (5)
[0001] 1.一种排队论教学演示装置，其特征在于：包括演示载体移动台(1)，移动万向轮(2)，安装载体杆(3)，书写黑板(4)，N极磁铁板(5)，辅助脱落体(6)，演示工具收集板(7)，收集槽(8)和排队论演示块(9)，其中：所述演示载体移动台(1)下方四角处分别安装一个所述移动万向轮(2)；所述演示载体移动台(1)上方表面中间两端分别安嵌一个所述安装载体杆(3)；所述安装载体杆(3)上端通过衔接件与所述书写黑板(4)后方表面两侧相连；所述书写黑板(4)内部安嵌有一层所述N极磁铁板(5)；所述书写黑板(4)下方位置卡嵌有所述辅助脱落体(6)；所述书写黑板(4)两侧表面分别安装有一个所述演示工具收集板(7)；多个所述排队论演示块(9)通过所述收集槽(8)卡嵌在所述演示工具收集板(7)上；所述排队论演示块(9)包括卡嵌连接柱(91)，带动盘(92)，拖动球(93)，吸附安嵌盘(94)，S极磁铁(95)，分离斜坡(96)和卡嵌缝隙(97)。
[0002] 2.如权利要求1所述的排队论教学演示装置，其特征在于：所述N极磁铁板(5)安嵌复合在书写黑板(4)内部一侧位置；所述N极磁铁板(5)整体的厚度最少有2厘米；所述辅助脱落体(6)是采用半个梯形形状制成的脱离体；所述辅助脱落体(6)一侧表面是采用倾斜表面制成的倾斜面；所述辅助脱落体(6)安嵌所述书写黑板(4)下方边棱最下方。
[0003] 3.如权利要求1所述的排队论教学演示装置，其特征在于：两个所述演示工具收集板(7)卡嵌在所述书写黑板(4)两侧表面中心位置；所述演示工具收集板(7)中心件部分开设有矩形所述收集槽(8)；所述演示工具收集板(7)通过所述收集槽(8)收集放置有多个所述排队论演示块(9)。
[0004] 4.如权利要求1所述的排队论教学演示装置，其特征在于：所述卡嵌连接柱(91)一端端面与所述带动盘(92)一侧表面中心位置相连在一起；所述带动盘(92)另一侧表面中心位置设置有所述拖动球(93)；所述卡嵌连接柱(91)另一端端面与所述吸附安嵌盘(94)一侧表面中心位置相连在一起；所述吸附安嵌盘(94)另一侧表面卡嵌有一层所述S极磁铁(95)；所述吸附安嵌盘(94)一侧位置开设有所述分离斜坡(96)；所述卡嵌连接柱(91)周围的空缺为所述卡嵌缝隙(97)。
[0005] 5.如权利要求1所述的排队论教学演示装置，其特征在于：所述卡嵌连接柱(91)两端的所述带动盘(92)和所述吸附安嵌盘(94)连接在一起呈工字形状；所述带动盘(92)和所述吸附安嵌盘(94)外围两侧的缝隙为所述卡嵌缝隙(97)；所述卡嵌连接柱(91)的直径与所述收集槽(8)的直径相同；所述分离斜坡(96)开设在所述吸附安嵌盘(94)一侧位置区域。

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同族专利:

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公开号 | 公开日

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引用文献:

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公开号 | 申请日 | 公开日 | 申请人 | 专利标题

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法律状态:
2021-10-01| GR01| Patent grant|

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2021-10-01| GR01| Patent grant|

优先权:

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申请号 | 申请日 | 专利标题

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CN202023303562.3U|CN214336072U|2020-12-30|2020-12-30|一种排队论教学演示装置|CN202023303562.3U| CN214336072U|2020-12-30|2020-12-30|一种排队论教学演示装置|